龚锋 卢洪友 卢盛峰
南方经济. 2010, 28(10): 35-48.
本文从“投入—产出—受益”的三维角度入手,通过构建结构方程模型,实证分析城乡义务教育服务投入差距、产出差距和受益非均衡的相互关系。实证结果显示:城乡地区初中和小学师资力量的差距,是导致城乡义务教育服务产出非均衡的主要原因;城乡义务教育服务的生产效率差距对城乡义务教育服务产出差距的影响并不显著;城乡义务教育服务的产出差距以及城乡居民义务教育服务的偏好差异,是导致城乡义务教育服务受益非均衡的重要原因。本文认为,应在加大对农村地区义务教育经费投入的同时,通过多种途径改善农村教师的生活和工作条件,吸引教育人才补充农村地区的师资力量,同时,进一步提高农村教育资源的利用效率,并增强农村居民对义务教育服务的偏好强度,以实现从多维的角度推进城乡义务教育服务的统筹和均等化。